Ребенок появляется на свет совершенно беспомощным, он не в состоянии даже держать головку, а к году

осваивает разнообразные движения, начинает сознательно общаться с окружающими. Сроки приобретения этих умений также характеризуют развитие. Если же они задерживаются, значит, родители чего-то недоглядели, не создали ребенку условий, способствующих формированию новых навыков. Вот почему так важно знать, что и в каком возрасте малыш должен «уметь делать».

ВАЖНЕЙШИЕ ЭТАПЫ

Знакомство с показателями нормального психомоторного развития детей первого года жизни позволит вам не только своевременно сформировать многие навыки и умения вашего малыша, но также избавит вас от излишней поспешности в обучении ребенка тому, что ему в данном возрасте не положено или даже противопоказано.

Приводимые ниже таблицы указывают на важнейшие этапы психомоторного развития младенцев.

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИИ ДВИЖЕНИЯ
Возраст, месяцы 
Двигательные умения

1 
Производит беспорядочные движения конечностями, приведенными к телу; захватывает одной рукой другую. В вертикальном положении не удерживает голову, в горизонтальном- голову не поднимает

2-2,5 
В вертикальном положении удерживает голову. Лежа на животе, поднимает голову.

3-3,5 
В положении лежа на животе приподнимает туловище, опираясь на предплечья. Стоит при поддержке.

4 
Сидит при поддержке за руки.

5-5,5 
Поворачивается со спины на живот. В положении лежа на животе приподнимает туловище, опираясь на выпрямленные руки. Сидит при поддержке за руку. Стоит при поддержке за обе руки, переступает при поддержке

6 
Поворачивается самостоятельно с живота на спину

7 
Встает на четвереньки

8-8,5 
Сидит без поддержки. Ползает. Переступает при поддержке за руки. Садится из положения лежа, ложится из положения сидя. Встает на ноги, держась руками за неподвижную опору. Влезает и опускается на четвереньках по ступенькам лесенки-горки

9 
Переступает, держась двумя руками за неподвижную опору. Влезает и опускается на четвереньках по ступенькам лесенки-горки

10 
Переступает, держась обеими руками за неподвижную опору (каталку)

11-12 
Стоит без поддержки. Переступает с поддержкой за руку.

12-13 
Приседает, встает и переступает без опоры (начальная хотьба)

РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Возраст, месяцы 
Зрительное восприятие

Конец 1-го-
начало 2-го 
Зрительное сосредоточение, т.е. фиксирование взора на лицах окружающих людей и предметов. Нестойкое умение следить за передвигающимися предметами

2-3 
Фиксация взора с одновременными соответствующими реакциями глазных яблок, мышц шеи и головы. Умение следить за передвигающимися предметами.

Середина 3-го 
Различение окружающих предметов. Длительное сосредоточение взора. Слежение за предметами.

5 
Появление способности рассматривать предмет обоими глазами на близком расстоянии, различать основные цвета и формы

6 
Умение различать цвета, окружающие предметы, выражая к ним определенное отношение

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ
Возраст 
Слуховое восприятие

Конец 2-й недели 
Слуховое сосредоточение

Конец 1-го месяца 
Начальная ориентировочная реакция на резкие звуки

Конец 2-го месяца 
Четкая ориентировочная реакция на звук

2-3-й месяц 
Непродолжительное прислушивание к звукам

3-4-й месяц 
Быстрое безошибочное прислушивание источника звука

6 месяцев 
Высокодифференцированная постоянная активность в ответ на звуковые раздражители разнообразного характера

С 10-11-го месяца 
Реакция на звук в связи с его содержанием и значением